Jul!

Efter en stressig period med bedömning och betygsättning är det dags för lite ledighet för både elever och lärare. Om ni trots ledighet vill ägna er åt matematik kan ni följa länken http://nrich.maths.org/9641 och klura lite över den adventskalender som finns där.

Vi har nu klart vilka lärare som ska ingå i aktionsforskningsprojektet nästa termin. Pia från Karlshov, Jenny från Tamburinen, Anna från Uttersberg och Malin från Tåby. Det ska bli spännande att följa er arbete tillsammans med Lisa Björklund-Boistrup.

Önskar er alla en riktigt GOD JUL!

 

Marie

Analysera och förändra!?

Nu har den kommit! PRIM-gruppens rapport om hur det gick i Utvärdering i Matematik. Och det är dags för oss att analysera! Fundera! Förändra? Förbättra?
Hur lyckades våra elever? Vad lyckades de inte så bra med? Varför? Hur ser undervisningen ut just där?
Oj, det finns många frågor att fundera kring.
4 = __ - 12
Den här uppgiften fanns med både i femmans och åttans material.
I femman svarade 36% korrekt medan det i åttan var 63%. Det vanligaste felsvaret var 8.
I rapporten skriver man att uppgiften ska testa elevernas förståelse för likhetstecknet. Och felsvaren beror troligtvis på att eleverna läser "från höger till vänster".
Oj, det undervisar vi väl aldrig om att det går lika bra att börja från andra hållet?

Läs rapporten på er enhet och fördjupa er i vad just era elever lyckats bra med och vad som behöver utvecklas.
PRIM-gruppen säger att de elever som når kravgränsen för de olika områdena troligtvis kommer att klara det nationella provets lägstanivå!

Tjingeling Analysering
från Britt Marie

Julkort från Önnemo förskola !

Idag har jag fått julkort från Önnemo förskola, avdelning Tingeling !

Barnen fick i förra veckans Tomteuppdrag i sin julkalender leta reda på olika geometriska former. Sedan fick de med hjälp av dem göra julkort , här är några bilder på resultatet!  Så kreativt , heja barn och lärare på Vikbolandets förskolor  ,

 jag saknar er !

Jag vill också passa på att önska alla läsare en riktigt
God Jul och ett Gott Nytt År
från mig som matematikutvecklare i Norrköpings förskolor !

(Det kommer fler inlägg innan året är slut, men jag tar ledigt redan nu !)

Margot

Reflekterande pedagoger !



Höstens Matematiksatsning på Kopparkypens förskola  avslutades genom att reflektera tillsammans med övriga pedagoger på förskolan !

Michlin berättar hur de arbetat med begreppen lång - kort samt stor - liten genom att barnen på avdelningen Tovan fick jämföra pinnar som de hämtat i skogen ! 



Oxana visar på hur de på Nystanet utvecklat sin miljö och hur de synliggör matematiken för barn och  föräldrar, och här för de pedagoger som arbetar med de yngsta förskolebarnen, 1-3 år.



Bra jobbat !

Tack till er alla på Kopparkypen för att jag får komma till er och se hur ni delar med er av ert arbete till varandra och att det ger ringar på vattnet i ert arbete med barnen !

Ha nu ALLA en fortsatt härlig december !

Visst är det fantastiskt vackert med all snön !

Ses och hörs snart igen

Margot

Schack

Vi har tidigare skrivit om en schack här på bloggen. I oktober var ”Schack i skolan” här i Norrköping och hade en dags utbildning för pedagoger.

 Vad har hänt ute på skolorna?

Så här fint är det på väggarna!

Jag har pratat med Micke och Classe på Vilbergsskolan, båda deltog i utbildningen. De berättar att de har startat en schackklubb och försöker etablera schack bland de äldsta eleverna på fritidshemmet. På måndagar har de schackteori och spel förekommer de andra dagarna.  De har planer på att arrangera en schackturnering. Kul idé!

De säger också att eleverna provar på att spela alternativa sätt till ”vanligt schack”. De nämner till exempel att de spelar först över med bönder eller med kungen, megaschack eller poängschack.

De upplever att eleverna är positiva till schackspelandet. Något även jag ser när jag besöker dem och fotar spelande elever.

Lycka till med er schackklubb och er turnering!

Hur har det gått för er andrar som deltog i utbildningen? Skriv och berätta!

Trevlig första advent!

 Marie

Workshop på Regnbågsenheten !

Mattepiloterna på Regnbågsenheten bjöd i veckan in sina kollegor till Matteworkshop

Efter en teoridel med Lpfö98/10 som start, fanns det ett stort antal stationer för att praktiskt få prova på olika Matematikaktiviteter !

Ni är förebilder för alla andra mattepiloter i kommunen !
Bra jobbat, vi hoppas ni vill berätta eller ännu hellre visa något
från er uppskattade kväll  på vår Mattepiloträff på tisdag !

Tack för att jag fick delta !
Margot

Matematiken ska lyfta/lyftas!

Marie, matematikutvecklare, Anders Carlsson, matematikrektor
och Britt Marie, matematikutvecklare

Två dagar denna vecka har vi varit i Stockholm på konferens för matematikutvecklare och rektorer med särskilt ansvar för matematik.

Vi fick lyssna på Helen Timperley forskare från Nya Zeeland som berättade om hur man kan få "snurr" på skolutveckling genom att använda sig av en utvecklingsspiral. Hon ställde också den lite besvärliga frågan: Vem ska vi ha fokus på när det gäller förbättringsarbete i skolan? Är det rektor, elever eller jag själv?
Hon tyckte att vi skulle börja med att skanna av undervisningen och se på den ur elevens synvinkel.
What´s going on for our learners?


Sedan kom Britt Maries favorit Anders Palm från Skolverket. Han fick en kvart på sig för att berätta om Matematiklyftet. Det var naturligtvis alldeles för kort tid och vi hann inte ställa några frågor!!!
Men titta på Skolverkets hemsida och bekanta er lite med Lärportalen för Matematik. Hösten 2013 startar det! Om ni klickar på länken så kommer ni direkt dit.
     Länk till Lärportalen


Tjingeling Matte-Pling
från Britt Marie

Höstrusk

I onsdags hade vi höstens andra mattepilotträff, många engagerade mattepiloter tog sig till Enebyskolan för att delta.  Det är alltid lika spännande och inspirerande att ta del av engagerade mattelärares diskussioner. Den här träffen blev det många diskussioner kring undervisning.

Hur undervisar vi för att eleverna ska utveckla förmågorna? Vad krävs för framgångsrikt lärande?

Viktiga frågor att diskutera och lära mer om. 

Enligt Hattie handlar det om att klassrummet präglas av tillit och respekt.  Dialog dominerar och eleverna ställer frågor till läraren. Det finns balans mellan att prata, att lyssna och att göra, både vad gäller lärare och elever och både lärare och elev utnyttjar kraften hos klasskamraterna.

Vi kom även in på att diskutera ”flippade klassrum”, något man senaste tiden läst en del om i flera olika facktidningar. Det finns många filmer på nätet att titta på och låta sig inspireras av. Det är en slags lektionsdesign där man vänder på lektionen. Ofta ser eleven på en inspelad föreläsning/genomgång hemma. Lektionstid ägnas åt att bearbeta, diskutera och problematisera.

Eleverna kommer förberedda till lektionen och läraren frigör sig som resurs på lektionstid.

Lite att fundera vidare på!

Förövrigt kommer Hattie till Stockholm under november månad och föreläser för den som är intresserad!

Trevlig helg!

Marie

Besökte Skolforum i tisdags !

En lååång och lärorik dag blev det när jag besökte Skolforum !

Jag fick möjlighet att lyssna till Anna Palmer som jag tidigare berättat om här i bloggen.
Hon har skrivit en mycket spännande bok som heter Hur blir man matematisk - Att skapa nya relationer till MATEMATIK OCH GENUS i arbetet med yngre barn (2011). Under föreläsningen fick vi prova på att uttrycka matematiken genom "Boby - mind". Att uttrycka former med kroppen ...                                                               



Ett besök på en mötesplats som Skolforum innebär också nya kontakter !
   Tack till Västerås som visade upp och delade med sig hur de utvecklar förskolans matematik genom "Mattecafé" där förskolepedagoger träffas och utbyter erfarenheter!


Alltid spännande att höra hur andra matematikutvecklare arbetar !
Vi kommer att höras vidare i något sammanhang, hoppas jag ..



Nu ska jag hinna att bearbeta allt också så jag kan dela med mig till

alla som inte kunde följa med ..

Att åka tåg till Stockholmsmässan innebär andra lärdomar också !!

Att byta till rätt pendeltåg, vilken perrong , vilken riktning är Älvsjö ??

Mycket matematik där alltså ..

Tur att det finns hjälpsamma medresenärer !

Hoppas ni kämpar på i novembermörkret , snart kommer ljusare dagar igen

Margot

 

Hållbara metaforer

Ja, nu är jag inne på detta igen. De metaforer vi ger till barnen, hur hållbara är de?
Jag har haft matteprov i årskurs 7 och eleverna skulle förklara hur de tänker när de multiplicerar med 10 och 100. "Jag lägger till nollor", är det vanligaste svaret. Och när jag då frågar hur de gör med 10 x 0,23 så blir osäkerheten ganska stor.
Visst fick jag själv lära mig att lägga till nollor. Men metoden fungerar bara med heltal. Vad ska vi säga när det handlar om multiplikation med decimaltal. Vad tycker ni?

Det här handlar väl verkligen om god taluppfattning! Det står i många skriftliga omdömen att "du behöver förbättra din taluppfattning". Men vad betyder det?
För en tid sedan lyssnade jag till Bengt Drath som föreläste om att utveckla förmågor. Han gav oss också sin tolkning av vad god taluppfattning är. 
                                                 Reflekterande talhantering! 
Och visst går det åt en del reflekterande innan man får förståelse för vad som egentligen händer när man multiplicerar med 10.

Ni kan titta på Bengt när han blir intervjuad om en lektion han har och som filmats för Matematiklyftet. Intervjun heter Strukturerad undervisning under lärares ledning
http://www.youtube.com/watch?v=Qy2y0EQIVfE


Tjingeling Matte-Pling
från Britt Marie

Välkomna på föreläsning!

Boka in den 14 november!

Då kommer Kerstin Larsson till Cnema och föreläser om ”Undervisning som gör skillnad” Tiden är 14 - 17.

Kerstin Larsson är forskare i matematikdidaktik vid Stockholms universitet. Hon kommer att prata om beräkningsstrategier och hur man räknar. Alla fyra räknesätten kommer att behandlas men med lite mer fokus på subtraktion. Hon kommer även att dela med sig av tankar kring undervisning som gör skillnad.

Anmälan till Marie Lindgren via mail

marie.ringborglindgren@edu.norrkoping.se

Under sommarlovet kom Skolverket ut med ett Kommentarmaterial till kunskapskraven i matematik. Materialet är tänkt som ett stöd för oss lärare när vi ska tolka kunskapskraven. För vi måste tolka! Det ska också vara en hjälp när vi ska diskutera bedömningsfrågor med varandra och med eleverna. I häftet finns elevarbeten med kommentarer, både för

årskurs 6 och 9.

Välkomna på föreläsning!

Marie



Ses vi på Förskolebiennalen ?

Nästa vecka är det dags för Förskolebiennalen 2012

Under två dagar erbjuds seminarier och utställningar, workshop m.m.

Temat i år är ”Ett omsorgsfullt lärande”

Många seminarier har matematik som fokus .., vilket är glädjande. Jag har bokat in mig på flera föreläsningar och ska försöka hinna med att spana in ny litteratur och kreativt material.

Jag har fått den stora äran att delta, och kommer att presentera hur jag som matematikutvecklare kan bidra till ökad måluppfyllelse i Norrköpings förskolor.

Under hösten 2011 läste jag ”Att utveckla och dokumentera förskolebarns matematiklärande” genom Förskolelyftet. Jag lärde mig mycket om problemlösning, pedagogisk dokumentation och fick även möjlighet att fördjupa mig i mitt arbete som matematikutvecklare.

Jag blev därefter ännu mer övertygad om att arbeta med hela arbetslag, istället för traditionell kompetensutveckling genom studiecirklar med pedagoger från olika förskolor.

Nu har det arbetet pågått snart ett helt år, och visat ett större genomslag.

Nu ser vi ”ringar på vattnet”!

Det kommer jag att berätta mer om på förskolebiennalen, och även här framöver..

Att få träffa kollegor från när och fjärran blir en extra bonus !

Berätta gärna här i vår blogg vad du tycker är spännande och lärorikt

Vi kanske ses i vimlet!

Margot

Blir elever förtrogna med sina kunskaper?

Pär Wohlin kom till Cnema och det gjorde mer än 100 Norrköpingslärare också!
Pär berättade om hur han arbetar för att hans elever ska utveckla förtrogenhet med sina kunskaper.

Vi får höra om ramverket Teaching för understanding. Det består av fem grundpelare.

• Man har tydliga långsiktiga mål
• Man arbetar med ämnesområden som känns angelägna för eleverna
• Man har tydliga kortsiktiga mål för området
• Man arbetar huvudsakligen med förtrogenhetsprestationer. Det betyder att eleverna inte kan ha hjärnan på autopilot! De blir utmanade.
•  Kontinuerlig kvalitativ bedömning

Han gav exempel på hur han låter eleverna arbeta med själv- och kamratbedömning.

Hur arbetar du idag med bedömning för att hjälpa dina elever att utvecklas?

Jag blev så inspirerad av föreläsningen att jag köpte en ny bok. Making Thinking Visible, det är väl en vacker titel.

Tjingeling Matte-Pling

från Britt Marie

Forskare på skolor och strategier

Forskningsprojektet är igång och den här veckan har flera skolor haft besök av forskare Lisa i sina klassrum. I skrivande stund vet jag inte vad lärarna och Lisa har valt för gemensam forskningsfråga, det är mycket spännande att följa deras arbete och så småningom få ta del av deras arbeten.

Strategier för hur man ska tänka när man löser problem och gör beräkningar med de fyra räknesätten är viktigt att ha. Man kan ju börja med att fundera över hur man själv tänker när man tex ska beräkna 19·5, 101-98 eller 592+598. Hur tänker du?

Det här behöver eleverna undervisning om!

Själv har jag ägnat mig åt att försöka lära ut ”smarta strategier” eller om man hellre vill säga smarta sätt att tänka när man räknar multiplikation. Vad har jag för nytta av att jag kan 4·4 när jag ska beräkna 8·4? Begreppet dubbelt fick vi träna mycket på.

Förövrigt så har ju Mattelyftet startat 1 oktober (i utvalda kommuner).  Ett nytt nummer av Nämnaren har kommit med mycket matnyttigt läsning i. Bland annat en artikel om multiplikation. ”Framställning  av multiplikation påverkar taluppfattningen”’

Sist men inte minst är hösten här!

Marie

Jag flaggar för Flagglinan !

Wanya, Linda och Margaretha som arbetar på avdelningen Nordanvind  på Flagglinans förskola  nappade på att delta i Matematiksatsningen för förskolorna I Norrköpings kommun.
Nu har de lyckats få sina kollegor på hela förskolan nyfikna på att utveckla matematiken!
Under våren 2012 arbetade Nordanvind med olika sagor och sånger tillsammans med sina 1-3 åringar och upptäckte olika matematiska begrepp
De dokumenterade, och reflekterade tillsammans med barnen och diskuterade sedan åter i  arbetslaget för att kunna utveckla vidare.

Det har nu gett "ringar på vattnet" !
Förra veckan var jag inbjuden att träffa alla pedagoger på Flagglinan,
nu ville de också delta !

Jag blev så glad när en pedagog från en av de andra avdelningarna kom fram till mig och sa: - Det både syns och hörs att de har fått upp ögonen för matematik på Nordanvind!

Då har även mitt arbete med arbetslaget gett avtryck!

Lycka till Sunnanvind, Nordväst och Sydväst!

Nordanvind kommer jag att fortsätta att träffa under hösten,

så till er säger jag - Bra jobbat, fortsätt!

Flaggan i topp för alla på barn och pedagoger på Flagglinan!

Nina Törnström som är förskolechef kan vara mycket stolt över er alla!

Margot

Jag har Fibonacci i trädgården!

Leonardo Fibonacci levde på 1200-talet i Italien och är en av få kända matematiker från medeltiden.

En röd solhatt med 21 kronblad!

Han bidrog bl a till att de arabiska siffrorna introducerades i Europa. Men mest känd är han nog för den talföljd som uppkallats efter honom. Fibonaccis talföljd börjar med 0 och 1 och sedan är varje tal i fortsättningen summan av de två föregående. Alltså 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21 osv. Dessa tal förekommer ofta i naturen!

Nu har det hänt mig!

Tänk vad bra det är när eleverna säger det de tänker! Till exempel att 51 - 49 = 18. Då får man verkligen resonera kring hur man kan tänka på olika sätt. Och vilka sätt som fungerar. Den kommutativa lagen går inte att använda på subtraktion. Det måste vi förklara för eleverna. 1 - 9 är inte lika mycket som 9 - 1. Om inte eleverna kan räkna med negativa tal eller redan innan de börjar lösa uppgiften reflekterar över att de måste förhålla sig till 1 - 9  så är talsortsräkning en riskfylld metod vid subtraktion.
Skriv och berätta hur ni undervisar om subtraktion!!

Tjingeling Mattepling
från Britt Marie

Räkning

 

Vi har ägnat mycket tid till räkning senaste veckan. Alla matematikprojekt har slutrapporterats in till Skolverket och några av dem har vi matematikutvecklare varit ansvariga för. I kommunen har vi haft förmånen att ha fyra matematikprojekt finansierade av Skolverket läsåret 11/12.

Fantastiskt utvecklande för oss alla som deltagit.

 

Nytt för det här läsåret är att vi i grundskolan erbjuder handledning till arbetslag som vill utveckla sin matematikundervisning. Spännande, kul och inspirerande.

Margot, vår matematikutvecklare mot förskolan provade under förra läsåret och det var mycket positivt. Så nu provar vi i grundskolan också.

Vi arbetar i nuläget med två olika arbetslag, de har lite olika inriktning. Fotade lite matteaktiviteter på en av skolornas skolgård.

 

På onsdag är det dags för läsårets första mattepilotträff för grundskolan. Vi får bl.a. besök av ”Schack i skolan” De vill inspirera oss till mer schackspel. I senast Origa kan du läsa två olika artiklar om just schackspel.

 

Vi funderar kring hur vi ska sprida våra lärdomar från projekten.

Har du någon bra idé så hör av dig!

 

Marie

 

Metoder för att synliggöra matematiken !

Skolverket har utgett en skrift som heter Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan - pedagogisk dokumentation.

Pedagogisk dokumentation handlar om att försöka se och förstå vad som händer i  verksamheten på förskolorna.

Det är därför ett utmärkt verktyg för att kunna synliggöra matematiken genom att dokumentera och sedan lyfta tillbaka dokumentationen till arbetslaget för vidare reflektion.

Men som det betonas i skriften så är det inte enbart de vuxna som ska dokumentera , utan barnen bör också vara delaktiga, vilket även framhålls i läroplanen Lpfö98/2010 

- Samtalen och reflektionerna tillsammans med alla inblandade - både barn och med arbetslaget- är avgörande för att arbetet med pedagogisk dokumentation ska kunna bidra till att utveckla verksamheten.Skolverket (2012). s.3

Författare till stödmaterilaet är Anna Palmer, universitetslektor vid Stokholms Universitet. Tidigare har hon skrivit en mycket spännande och lärorik bok som heter Hur blir man matematisk - Att skapa nya relationer till MATEMATIK OCH GENUS i arbetet med yngre barn (2011). Liber förlag.

Det är inte jag som gjort bilden suddig , den ser ut så !

Jag tolkar det som att matematikutvecklingen verkligen är i full fart !

Hur ser det ut hos er ?

Hur synliggör ni matematiken på er förskola ?

I höst kommer vi i Norrköping att arbeta med med dessa frågor och vi tar hjälp av ovanstående material

Skolverkets skrift finns att beställa eller att ladda ner från Skolverkets hemsida.

Lycka till med att synliggöra och utveckla matematiken !

Margot

Välkomna tillbaka!

 

Nu har vi spännande saker på gång!

 



Lisa Björklund Boistrup



Under våren har vi skrivit om att ett forskningsprojekt som Norrköping, Linköping och LIU ska driva tillsammans. Projektet är femårigt och många lärare/skolor kommer att beröras av det. Två forskare ska ingå i projektet, en ska arbeta med lärare som undervisar åk 1-7 och en annan ska arbeta med lärare åk 7-gymnasiet.

 

 

 

Idag har det startat.

 

Lärare från Norrköping Annika, Elisabeth, Sofia
och Annika

På förmiddagen var det presskonferens och vi fick träffa Lisa Björklund Boistrup, hon är den forskare som hittills anställts. Lisa ska arbeta med aktionsforskning tillsammans med åtta lärare under den här terminen. Fyra av dem kommer från Norrköping och fyra kommer från Linköping. Under terminen kommer forskare och lärare arbeta kring frågeställningar som berör bedömning i vid mening i matematikklassrum.

Presskonferensen var välbesök. Polikter, tjänstemän och lärare blev intervjuade av både TV och tidningar. Kul!

Hoppas att ni kan se spår av det här i de medier ni möter.

Vi kommer att följa forskningen här på bloggen. Hoppas ni läser om den och blir intresserade!

 

Marie

 

 

 

 

Norrköpings matematikutveckling i Almedalen!

Vad kul!

Ordförande i Barn- och ungdomsnämnden, Olle Johansson, ska åka till Almedalen.
Och han vill berätta om alla pedagoger som under året engagerat sig för att utveckla sin matematikundervisning. Härligt!

Hoppas att han vill berätta om Anna, Annika, Michael och Kajsa. Om Åsa, Susanne, Kerstin och Mia. Och att han berättar om Merja, Lotta, Carina, Jonas och Sofia. Hoppas att han berättar om alla fantastiska mattepedagoger som vridit och vänt på ord och begrepp. Som provat, diskuterat, utbytt erfarenheter och reviderat!

För visst har vi utvecklat matematikundervisningen tillsammans!
Så här sa en studiecirkeldeltagare:                                                                                               Jag har fått bättre koll på förmågorna hur jag ska lägga upp min undervisning för att ge eleverna chans att utveckla dem.

Och visst är det så att det blir lite rörigt innan det klarnar! 

Kanske jag blivit mer förvirrad på ett positivt sätt för att vi rört runt och diskuterat mycket!

Tjingeling Almedals-Pling

från Britt Marie

Utmaningen "Matematik med hela kroppen" är avslutad !

Tack Skogsgläntans förskola för era bilder med tema "Matematik med hela kroppen" !

En överraskning kommer snart till er och Igelkottens förskola för era bidrag till utmaningen



"Här får barnen känna hur det är att vara på något runt , alltså klotets form"



"Barnen får prova på hur det är när det är högt och när det är lågt"

Besök gärna tidigare inlägg för fler bilder !

Fortsätt gärna att skicka in bilder och förslag på hur ni synligggör matematiken i förskolan !

Glad sommar , hörs snart igen !

Margot

Forskning

I vintras tecknades ett samarbetsavtal mellan Linköping, Norrköping och LiU om bildandet av ett Matematikdidaktiskt centrum Rekrytering av forskartjänster har pågått under våren och en av tjänsterna är tillsatt; Lisa Boistrup Björklund börjar sin anställning efter sommaren.

 



Lisa Boistrup Björklund

Utbildningskontoret söker skolor/lärare, som aktivt vill delta i ett forskningsarbete i matematik tillsammans med Lisa Boistrup Björklund och Joakim Samuelsson, docent på LiU. Deltagarna i projektet är intresserade av att nyfiket utforska och lära sig mer om matematikdidaktik. Under en termin arbetar forskare och intresserade lärare kring frågeställningar som berör bedömning i vid mening i matematikklassrum. Det kan handla om allt från betygsättning till återkoppling i det dagliga arbetet.

 Anmälan om deltagande måste lämnas senast den 12 juni till

brittmarie.lindgren@edu.norrkoping.se 

Visst låter det spännande!

Marie

 

Besök på Sörgårdens förskola !

På måndagen samlades ett 20-tal mattepiloter från kommunens förskolor på
Sörgårdens förskola i Skärblacka för ett studiebesök !
Vi fick både se och höra pedagogerna från Sörgården berätta hur de på olika sätt "fångar matematiken" och synliggör den både för barnen och deras föräldrar !

Jag glömde utmana dem i vår "tävling" om den bästa bilden som visar
Matematik med hela kroppen  (se tidigare inlägg)
Men det är inte försent, varken för dem eller er andra att skicka bilder till mig
Några veckor är det kvar men skynda på ...

Tack för ett mycket givande besök önskar Margot och alla mattepiloter !

Välkomna att anmäla er!

Terminen börjar gå mot sitt slut och vi har börjat planera nästa läsår. Här kommer en kortfattad presentation av grundskolans program.

Vi erbjuder studiecirklar, föreläsningar och handledning i det egna arbetslaget på skolan.

Studiecirklarna kommer vara vid sex tillfällen, tre på hösten och tre på våren.  Tiden är 14-16.30 på torsdagar.

 

Planera för bedömning och undervisning i matematik

Vi kommer att arbeta med planering av matematikundervisningen! Hur kan vi utgå från förmågorna och koppla det till det centrala innehållet? Hur planerar man för bedömning och vilka bedömningsverktyg kan vi använda oss av? Upplägget kommer att vara i form av en storföreläsning, diskussioner i gruppen, bedömningsträning och föreläsning av oss. Vi tror att vi tillsammans kan bygga upp en bra ”verktygslåda” 

 

 Studeicirkel steg 1

Vi kommer att arbeta utifrån boken ”Förstå och använda tal”. Varje tillfälle kommer att innehålla diskussioner, aktiviteter och lite föreläsning från oss. Mellan varje kurstillfälle läser du en bit ur boken samt genomför en aktivitet i din egen elevgrupp Vi kommer att arbeta utifrån boken ”Förstå och använda tal”. Varje tillfälle kommer att innehålla diskussioner, aktiviteter och lite föreläsning från oss. Mellan varje kurstillfälle läser du en bit ur boken samt genomför en aktivitet i din egen elevgrupp.

 För dig som arbetar i förskoleklass

Vi kommer att arbeta utifrån boken ”Hur långt är ett äppelskal?” Upplägget kommer att vara att man läser till varje tillfälle samt genomför de aktiviteter vi provar i sin egen barngrupp. Det kommer att bli tillfällen till många diskussioner tillsammans med andra som arbetar i förskoleklass.  Diskussioner och aktiviteter varvas med föreläsning av oss.

Vidga och fördjupa din matematikundervisning 

Vi kommer att fördjupa oss i det Centrala innehållet för att se hur vi kan utmana och utveckla alla elever.  Hur gör vi matematiken spännande för oss själva och våra elever? Hur ser ämnesplanerna i matematik ut i Gy 2011? Upplägget kommer att vara i form av workshops, diskussioner och lite föreläsning från oss! Visst låter det spännande!

 

 Välkomna att anmäla er till :

marie.ringborglindgren@edu.norrkoping.se

britt-mariel.lindgren@edu.norrkoping.se



Nationella prov!

Ja, nu har eleverna gjort det Nationella provet i matematik i årskurs 9! Det är lite pirrigt, man vill att eleverna ska lyckas maximalt! Men de har bara just detta tillfälle, tisdag 15 maj! Och då gäller det att vara i bra form. För man får inte göra om, förklara sina tankar, tänka en gång till. Det är 15 maj! Den som kanske var i bättre form den 16 maj hade otur!

Just nu läser jag en jättespännande bok av Diane Ravitch, professor vid New York University. Hon säger (min översättning):
Testresultat har betydelse, men de är en indikator inte själva definitionen av god undervisning!
Vad är god undervisning?
Har jag bedrivit god undervisning?
Kommer då mina elever att lyckas bra på Nationella provet?
Eller...



Tjingeling Mattefundering
från Britt Marie

Nytt från Skolverket

Skolverket har tagit fram nya allmänna råd för utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Nytt är att det finns allmänna råd kring utvecklingssamtalet. Den skriftliga individuella utvecklingsplanen innehåller två delar, dels omdömen, dels en planering för elevens fortsatta arbete mot läroplanens mål.

Följ länken så kan du ladda ner det Allmänna rådet i pdf-format.

http://www.skolverket.se/2.3894/publicerat/2.5006?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww4.skolverket.se%3A8080%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2811

Marie

Forskning för förskola och pedagogisk omsorg

På Skolverkets sida http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/2.5944
presenteras aktuell forskning, relevant för förskola och pedagogisk omsorg.

Förskola och pedagogisk omsorg har stor påverkan på barns utveckling och lärande.

En förskola med hög kvalitet har effekt på barns lärande och välmående långt upp i skolåldern.

Enligt den reviderade läroplanen ska förskolans kvalitet kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas.

Utvärdering och utveckling kan underlättas och göras mer effektiv genom kunskaper om resultat av forskning. Forskning ska därför vara lättfunnen och lättillgänglig.

Databasen samlar på ett lättillgängligt sätt kvalitetssäkrad skandinavisk forskning om barn i åldrarna 0-6 år i förskola och pedagogisk omsorg.

Här kommer några förslag som är gjorda för läsning om helgen blir regnig:

Hållpunkter för lärande. Åbro Akademis förlag.

Björklund, C. 2007

Barns tidiga lärande: En tvärsnittsstudie om förskolan som miljö för barns lärande.  Göteborg Universitet. Sheridan, S.; Samuelsson, I. P.; Johansson, E. 2009

Perspektiv på barndom och barns lärande: En kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år. Stockholm: Skolverket (2010).

Stödja och styra: Om bedömning av yngre barn. Stockholm: Skolverket.

2010

Ladda även ner en förkortad version av Maria Reis avhandling Att ordna, från ordning till ordning. Yngre barns matematiserande. genom länken http://skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen/forskning-matematik/avhandlingar/sma-barns-matematik-inte-slumpmassigt-1.168294

 I databasen kan du även söka på "Matematik" och hitta fler spännande saker !

Naturligtsvis kan du läsa även om solen tittar fram, vilket jag hoppas på!

Margot